مركز التطوير الأكاديمي
|
|
تقرير التقويم الدوري لبرامج البكالوريوس في كلية الإدارية العام الدراسي 2009/ 2010م |
|
|
المعلومات الأساسية عن برامج كلية العلوم الإدارية:
أولا: مقدمة. تحتفل كلية العلوم الإدارية هذا العام بالذكرى الأربعين لتأسيس جامعة عدن والذكرى السابعة والثلاثين لتأسيسها (9 مارس 1974م) تحت مسمى كلية الاقتصاد ثم بمسمى كلية الاقتصاد والإدارة عام 1094م، وعقدها الأول بتسميتها الحالية ككلية مستقلة (2000م). وكانت الكلية الثالثة التي أنشئت بعد كلية التربية وكلية ناصر للعلوم الزراعية. تعد كلية العلوم الإدارية واحدة من الكليات الأساسية لجامعة عدن بعد مسيرة عطاء علمي طويلة في تخريج كوادر في مجالات المحاسبة وإدارة الأعمال والإحصاء والمعلوماتية والإدارة الصحية تسهم في عملية التنمية الاقتصادية والاجتماعية وبناء المجتمع. وأنه لمن حسن الطالع ان تتصادف هذه الذكرى مع قيام الكلية بإجراء أول تقويم دوري لبرامجها الأكاديمية التي يعد من الآليات الضرورية لتطبيق ومراقبة وتحسين الجودة وتطوير نوعية الخدمات المقدمة في البرامج التعليمية ومستوى كفاءتها في تحقيق أهدافها ومخرجات التعليم المقصودة منها ومدى ملاءمتها لسوق العمل، وتحقيق رضا المستفيدين منها. وتتجسد رسالة الكلية في تهيئة بيئة علمية وأكاديمية وبحثية متميزة في مجال العلوم الإدارية، يتم من خلالها توفير احتياجات المجتمع والمساهمة في تنميته، وذلك من خلال تأسيس برامج تعليمية متميزة لبناء قدرات متميزة ذات جودة عالية تتلائم واحتياجات الطلاب وأسواق العمل المحلية والإقليمية والعالمية. وتهيئة المناخ التعليمي الملائم للطلاب والباحثين لاكتساب المعرفة وتطوير البحث العلمي الجاد، وتقديم الاستشارات العلمية والتحليلية المتميزة، وتنوع طرق التدريس والمناهج الشاملة ذات الارتباط الوثيق باحتياجات المجتمع وسوق العمل، وتطوير البحث العلمي. ثانيا: أنشطة وإجراءات التقويم. استناداً على قرار رئيس الجامعة رقم (118) لعام 2010م بشأن تشكيل فريق تقويم البرنامج الأكاديمي في كلية العلوم الإدارية الصادر في الثاني من شهر مارس 2010م باشرت اللجان المكلفة بتقويم برامج الكلية أعمالها منذ منتصف شهر ابريل من العام نفسه، مسترشدة بدليل التقويم الدوري للبرامج الأكاديمية في الجامعة وبتعاون عمادة الكلية بتوفير كافة المتطلبات والأدوات والمرجعيات والمعلومات والبيانات الأساسية اللازمة لعملية التقويم. وقد مرت عملية التقويم لبرامج الكلية بالمراحل الثلاث الآتية: المرحلة الأولى: (15 ابريل -20 مايو2010م) في هذه المرحلة تم الآتي:
مشاركة أعضاء لجان تقويم البرامج الأكاديمية في الكلية في ورشة العمل خلال يومي 11 - 12 مايو 2010م التي نظمتها عمادة الكلية لتدريب أعضاء اللجان بهدف التعرف على المراحل والعمليات الرئيسية للقيام بالمراجعة الدورية للبرامج الأكاديمية لتسهيل تنفيذ مهام المراجعة والتقويم لبرامج الكلية. تحديد الخطة الزمنية لإنجاز عملية التقويم للبرامج الأكاديمية في الكلية. المرحلة الثانية: (23 مايو – 10 يوليو2010م) في هذه المرحلة عملت لجان تقويم برامج الكلية الأربع بشكل منفصل لإنجاز عمليات تقويم برامجها. وبشكل عام تركز عمل اللجان في الآتي:
المرحلة الثالثة: (11 – 31 يوليو 2010م) وفيها قامت كل لجنة من لجان تقويم برامج الكلية الأربع بإنجاز ما يلي:
المرحلة الرابعة: (1 أغسطس – 18 سبتمبر 2010م) كتابة التقرير العام النهائي لتقويم برامج الكلية من قبل عميد الكلية وفقاً للاستمارة المرسلة من قبل مكتب رئاسة الجامعة في 27/7/2010م والمعدة من قبل مركز التطوير الأكاديمي والخاصة بإعداد تقرير تقويم البرامج الأكاديمية لكليات جامعة عدن. مناقشة لجان تقويم برامج الكلية الأربع للتقرير العام النهائي لتقويم برامج الكلية. أقرار التقرير العام النهائي لتقويم برامج الكلية، من قبل مجلس الكلية. إجراء التعديلات على مسودة التقرير العام النهائي لتقويم برامج الكلية من قبل عميد الكلية، على وفق ملاحظات مركز التطوير الأكاديمي. ثالثا: الأهداف العامة للكلية .إعداد وتأهيل الكفاءات المتخصصة في مجالات العلوم الإدارية المختلفة (محاسبة – إدارة الأعمال – إحصاء ومعلوماتية – إدارة صحية). تعريف الطالب بالمفاهيم الإدارية الأساسية وبعناصر الوظيفة الرئيسة في المنظمة، وتنمية مدارك الطالب الذهنية التي تمكنه من العمل والممارسة الإدارية في المواقع الإدارية المختلفة وفي المنظمات الإدارية العامة والخاصة. تنمية قدرة الطالب على التفكير الإداري المتطور والمبدع وجعله قادراً على تحليل الظواهر والمشكلات، وتقويم البدائل المتاحة، واتخاذ القرارات وتقديم الحلول المناسبة والناجعة. القيام بالبحوث والدراسات العلمية المحاسبية والإدارية والإحصائية وتعميقها إسهاماً في حل المشكلات والتحديات التي يواجهها المجتمع . تقديم الخبرة الاستشارية في مجالات الاختصاص الإدارية والمحاسبية والإحصائية لكل قطاعات الأعمال، والمساهمة في رفع مستوى الأداء وتطوير الممارسة الإدارية. تشجيع حركة التأليف والترجمة والنشر في المجالات الإدارية والمحاسبية والتسويقية بهدف نشر المعارف العلمية والإسهام في التنمية الاقتصادية والاجتماعية. تطوير الخطط والبرامج التعليمية، مواكبةً للتطورات والمتغيرات العالمية في المجالات والتخصصات ذات الصلة بالعلوم الإدارية . تطوير الدراسات العليا، وتوجيهها نحو احتياجات المجتمع، واختيار موضوعات تلبي احتياجات تنمية المجتمع، وتسعي نحو تحقيق متطلبات وآفاق تطوره المستقبلي. إقامة العلاقات مع الكليات المناظرة في الجامعات اليمنية والعربية والأجنبية ومراكز الأبحاث اليمنية والعربية والأجنبية والهيئات والمنظمات العربية والإقليمية والدولية ذات الصلة . رابعا: تقويم البرامج .4. 1 المعايير الأكاديمية .1.1.4 أهداف برامج الكلية: تتصف أهداف برامج كلية العلوم الإدارية بالوضوح وبصلاحيتها وملائمتها لمتطلبات المهنة وسوق العمل، رغم الافتقاد لآلية التعرف على تحقيق تلك الأهداف. ويقتضي الواقع إيلاء أهمية أكبر للأهداف العلمية للبرامج، بالنسبة للمجال العلمي، ولدواعي التطور العلمي والتكنولوجي وشمولها على المكونات المختلفة لتطوير الطالب وتزويده بالمعارف العلمية الحديثة والمواكبة، وتطوير مهاراته التخصصية، والفكرية، والعلمية والعامة. كما يتطلب الأمر أيضاً الاهتمام بنوعية أهداف البرامج مقارنة بأهداف برامج مماثلة لجامعات أخرى وإمكانية تحقيقها. وصف الواقع: توجد أهداف واضحة لبرامج الكلية وتتلاءم إلى حد كبير مع متطلبات سوق العمل، وتتماثل بدرجة كبيرة أيضا مع أهداف برامج الكليات المماثلة في الجامعات الأخرى. تقويم وتحليل الواقع: يتم تقويم أهداف برامج الكلية بالاستناد إلى المؤشرات الواردة في دليل التقويم الأكاديمي لجامعة عدن على النحو الآتي:
ويبين الجدول أعلاه الحكم النهائي لعنصر أهداف برامج الكلية هى على النحو الآتي: برنامج المحاسبة: مستوفي. برنامج إدارة الأعمال: غير مستوفى. برنامج الإحصاء والمعلوماتية: مستوفي. برنامج الإدارة الصحية: مستوفي. إجمالي درجات التقويم لبرامج الكلية: (60) درجة. إجمالي نقاط القوة: (55) نقطة. إجمالي نقاط الضعف: (28) نقطة. الحكم النهائي العام: مستوفي. وتتركز أهم نقاط القوة والضعف لعنصر أهداف برامج الكلية في الآتي: نقاط القوة: وضوح أهداف برامج الكلية. صلاحية أهداف برامج الكلية وملاءمتها لمتطلبات المهنة وسوق العمل. قدرة البرامج على تحقيق الأهداف الخاصة بها. نقاط الضعف: عدم تحديث برامج الكلية بما يتلاءم مع التطور الحاصل في المجال العلمي والتكنولوجي. قصور في آليات التعرف على تحقيق أهداف البرامج الأكاديمية. 4. 1. 2 مخرجات التعليم المستهدفة: وصف الواقع: يدل الواقع على احتواء دلائل الأقسام العلمية بدرجة مقبولة على مخرجات التعليم المستهدفة وارتباطها بشكل مرضي مع الأهداف العامة للبرامج، وانعكاسها في مخرجات التعليم للمساقات الدراسية فيها. وكذلك معرفة أعضاء هيئة التدريس والطلبة لمخرجات التعليم للمساقات بشكل مرضي. ويتضح عدم اتساقها مع مرجعيات خارجية بشكل كامل حيث يضطر الطالب إلى عمل معادلة عند التحاقه بالدراسة العليا في الخارج. وكذلك عدم توافر وثيقة خاصة بمخرجات التعلم المستهدفة.تقويم وتحليل الواقع: يتم تقويم مخرجات التعليم المستهدفة لبرامج الكلية بالاستناد إلى المؤشرات الموضحة في دليل التقويم على النحو الآتي:
يبين الجدول أعلاه أن الحكم النهائي لعنصر مخرجات التعليم لبرامج الكلية هى على النحو الآتي: برنامج المحاسبة: مستوفي. برنامج إدارة الأعمال: غير مستوفي. برنامج الإحصاء والمعلوماتية: غير مستوفي. برنامج الإدارة الصحية: مستوفي. إجمالي درجات التقويم لبرامج الكلية: (48) درجة. إجمالي نقاط القوة: (38) نقطة. إجمالي نقاط الضعف: (31) نقطة. الحكم النهائي العام: مستوفي. وتتركز أهم نقاط القوة والضعف لهذا العنصر في الآتي:- نقاط القوة: ارتباط مخرجات التعلم المقصودة بالأهداف العامة للبرامج وانعكاسها في المساقات الدراسية. معرفة أعضاء هيئة التدريس والطلبة لمخرجات التعليم للمساقات. نقاط الضعف: عدم اتساقها بشكل كامل مع المرجعيات الخارجية (برامج من جامعات أخرى). عدم وضوح آلية التعرف على كيفية تحقق مخرجات التعليم للبرامج، وللمساقات الدراسية. 4.1.2 المنهج: 4. 1. 3. 1 تقويم مناهج برامج الكلية بصوره عامة:وصف الواقع: تتصف مناهج برامج الكلية باحتوائها وبشكل مرضي على المعارف الأساسية وملاءمتها للدرجات العلمية التي تمنحها ومتطلباتها، إضافة إلى مواكبتها للتطورات المستجدة في التعليم والتعلم وفي المجال العلمي بما يفي بالمتطلبات المهنية والوظيفية ذات الصلة في سوق العمل. وتفسح أمام الطالب مجالات أوسع للانخراط في سوق العمل. على الرغم من حجم وعمق المعارف التي تقدمها مناهج البرامج، وتوازنها مع متطلبات الجامعة والكلية إلا أنها لا تلبي معايير هيئات الاعتماد الأكاديمي، وتفتقر إلى التوازن بين الجوانب النظرية والتطبيقية، وقاصرة في مجال التدريب الميداني لربط المعارف النظرية بالتطبيق العملي، وتنعدم مشاركة أرباب العمل في صياغتها. تقويم وتحليل الواقع: يتم تقويم المناهج بالاستناد إلى المؤشرات الموضحة في دليل التقويم على النحو الآتي:
يبين الجدول أعلاه الحكم النهائي على المناهج بصوره عامة في برامج الكلية على النحو الآتي: برنامج المحاسبة: مستوفي. برنامج إدارة الأعمال: غير مستوفي. برنامج الإحصاء والمعلوماتية: مستوفي. برنامج الإدارة الصحية: مستوفي. إجمالي درجات التقويم لبرامج الكلية: (84) درجة. إجمالي نقاط القوة: (73) نقطة. إجمالي نقاط الضعف: (59) نقطة. الحكم النهائي العام: مستوفي. وتتركز أهم نقاط القوة والضعف لهذا المؤشر في الآتي:- نقاط القوة: توازن محتوى المناهج من حيث متطلبات الجامعة والكلية، والمتطلبات الأساسية للتخصص. حجم وعمق المعارف لبرامج الكلية ومدى ملاءمتها لنوع الدرجة العلمية وطبيعتها مرضية إلى حد ما. نقاط الضعف: عدم التوازن بين الجوانب النظرية والتطبيقية في مناهج برامج الكلية. عدم مشاركة أرباب العمل ذات الصلة في وضع ومناقشة المناهج. 1. 3. 2 تقويم المقررات الدراسية لبرامج الكلية: وصف الواقع: المقررات الدراسية في مناهج برامج الكلية متجانسة ومتعاقبة بشكل مرضي، ويستفيد منها الطلاب. إلا أن الخطط الدراسية، لا يتوافر فيها التوصيف الدقيق لمقرراتها أو أهدافها أو محتوياتها أو المراجع والمصادر الأساسية لها أو على الأقل ليست واضحة أو معروفة لدى الغير. تقويم وتحليل الواقع: يتم تقويم المقررات الدراسية لبرامج الكلية بالاستناد إلى المؤشرات الموضحة في دليل التقويم على النحو الآتي:
ويبين الجدول أعلاه الحكم النهائي لعنصر المقررات الدراسية في برامج الكلية على النحو الآتي: برنامج المحاسبة: مستوفي. برنامج إدارة الأعمال: مستوفي. برنامج الإحصاء والمعلوماتية: مستوفي. برنامج الإدارة الصحية: مستوفي. إجمالي درجات التقويم لبرامج الكلية: (29) درجة. إجمالي نقاط القوة: (28) نقطة. إجمالي نقاط الضعف: (8) نقطة. الحكم النهائي العام: مستوفي. وتتركز أهم نقاط القوة والضعف لهذا العنصر على النحو الآتي: نقاط القوة: توفر خطط دراسية لتحديد المساقات في البرامج. تنظيم المساقات الدراسية وتعاقبها المنطقي، وتجانسها وتكاملها في برامج الكلية بشكل مرضي. استفادة الطلبة من المساقات الدراسية لبرامج الكلية. نقاط الضعف: عدم التوازن بين الجوانب النظرية والتطبيقية في مقررات برامج الكلية. عدم مشاركة أرباب العمل ذات الصلة في تصميم ومناقشة مقررات برامج الكلية. 1. 3. 3 تقويم التدريب الميداني في برامج الكلية:وصف الواقع: تفتقد مناهج برامج الكلية إلى برامج التدريب الميداني التي تمكن الطالب من الربط بين الجانب المعرفي والجانب التطبيقي. وانعدام الإشراف و المساعدة والرعاية التي تقدمها الكلية والمؤسسة (موقع التدريب) للطالب أثناء التدريب الميداني.تقويم وتحليل الواقع: يتم تقويم عنصر التدريب الميداني في مناهج برامج الكلية بالاستناد إلى المؤشرات الموضحة في دليل التقويم على النحو الآتي:
يبين الجدول أعلاه الحكم النهائي لعنصر التدريب الميداني في برامج الكلية على النحو الآتي: برنامج المحاسبة: غير مستوفي. برنامج إدارة الأعمال: غير مستوفي. برنامج الإحصاء والمعلوماتية: غير مستوفي. برنامج الإدارة الصحية: غير مستوفي. إجمالي درجات التقويم لبرامج الكلية: (84) درجة. إجمالي نقاط القوة: (31) نقطة. إجمالي نقاط الضعف: (173) نقطة. الحكم النهائي العام: غير مستوفي. وتتركز أهم نقاط القوة والضعف لهذا المؤشر في الآتي: نقاط القوة: استفادة الطالب من التدريب الميداني. نقاط الضعف: ضعف تنظيم وتنفيذ التدريب الميداني وفقا لبرنامج تعليمي متكامل. عدم تعيين مشرفين من أعضاء هيئة التدريس لإرشاد الطلبة وتوجيههم خلال مرحلة التدريب الميداني. عدم حصول الطالب على الرعاية والمساعدة المتوقعة من المؤسسات التي يتدرب فيها. 4. 1. 3. 4. التقويم العام لعنصر المنهج في برامج الكلية: بشكل عام فإن التقويم العام لعنصر المنهج في برامج الكلية بالاستناد إلى مؤشرات السابقة يكون على النحو الآتي:
ويبين الجدول أعلاه أن الحكم النهائي لمعيار مناهج برامج الكلية على النحو الآتي:
إجمالي درجات التقويم لبرامج الكلية: (191) درجة. إجمالي نقاط القوة: (132) نقطة. إجمالي نقاط الضعف: (229) نقطة. الحكم النهائي العام: غير مستوفي. 4. 1. 4 تقويم تعلم الطلبة. وصف الواقع: تتميز برامج الكلية بتوافر نظم مطبوعة لتقويم تحصيل الطلاب، ومعرفة الطلاب بنظام تقويمهم. ويتحلى معظم أعضاء هيئة التدريس بالمهارة والنزاهة في تقويم تعلم الطلبة، إضافة إلى تنوع أساليب وأدوات تقويم تعلم الطلبة بشكل موضوعي وشفاف وذو ثقة وفقا لمحتويات ومخرجات التعلم المقصودة من المساق الدراسي. إضافة إلى تقسيم درجة التقويم النهائية إلى درجة للسعي الفصلي وأخرى للامتحان النهائي. وخدمات التسجيل والرصد والإعلان عن نتائج تقويم الطلاب وحصول الطالب على فرصة للتظلم من نتائج الامتحانات فهى أيضاً مرضية. إلا إن أساليب تقويم تحصيل الطلاب لا ترتبط بالشكل المطلوب بمخرجات التعلم المستهدفة، كما إنها تفتقر إلى شمولية تقويم تعلم الطلبة. تقويم وتحليل الواقع: يتم تقويم تعلم الطلبة بالاستناد إلى المؤشرات الموضحة في دليل التقويم على النحو الآتي:
ويبين الجدول أعلاه أن الحكم النهائي لعنصر تعلم الطلبة في برامج الكلية هى على النحو الآتي:
إجمالي درجات التقويم لبرامج الكلية: (112) درجة. إجمالي نقاط القوة: (103) نقطة. إجمالي نقاط الضعف: (64) نقطة. الحكم النهائي العام: مستوفي. وتتركز أهم نقاط القوة والضعف لهذا العنصر على النحو الآتي: نقاط القوة: خدمات إدارة التسجيل وحصول الطالب على النتائج الفصلية. نزاهة تصحيح الاختبارات والامتحانات وعدالتها. الثقة بموضوعية التقويم ونزاهة إجراءاته وشفافيته. نقاط الضعف: ضعف ارتباط أساليب تقويم تعلم الطلبة بمخرجات التعلم المقصودة. عدم شمولية نظام تقويم تعلم الطلبة. 4. 2 جودة فرص التعلم. 2. 1 التعليم والتعلم: وصف الواقع: يتصف الواقع بضعف استخدام عضو هيئة التدريس والطالب لتكنولوجيا المعلومات في الكلية (الحاسوب والانترنت وأجهزة العرض)، وقد أثر ذلك على تطوير أساليب التعلم والعمل العلمي المستقل للطالب في البرامج وعدم تشجيعه على التعلم الذاتي. وكذلك عدم توافر استراتيجيات للتدريس أو لتطوير التعلم الذاتي للطلاب واستخدام الوسائل والتقنيات الحديثة لذلك. تقويم وتحليل الواقع: يتم تقويم عنصر التعليم والتعلم بالاستناد إلى المؤشرات الموضحة في دليل التقويم على النحو الآتي:
يبين الجدول أعلاه أن الحكم النهائي لعنصر التعليم والتعلم في برامج الكلية هو على النحو الآتي: برنامج المحاسبة: غير مستوفي. برنامج إدارة الأعمال: غير برنامج الإحصاء والمعلوماتية: غير مستوفي. برنامج الإدارة الصحية: مستوفي. إجمالي درجات التقويم لبرامج الكلية: (35) درجة. إجمالي نقاط القوة: (20) نقطة. إجمالي نقاط الضعف: (52) نقطة. الحكم النهائي العام:غير مستوفي. وتتركز أهم نقاط القوة والضعف لهذا العنصر في الآتي: نقاط القوة: التوفر النسبي لأجهزة الحاسوب وتقنيات العرض. توفر القاعات الدراسية المناسبة لاستخدام استراتيجيات التدريس. نقاط الضعف: عدم توفر شبكة إنترنت مفعلة في الكلية متاحة لكل الطلاب وأعضاء هيئة التدريس. ضعف استخدام عضو هيئة التدريس والطالب لوسائل تكنولوجيا المعلومات. عدم تشجيع الطلبة على التعلم الذاتي من خلال تطوير أساليب التعلم والعمل العلمي المستقل للطلاب في برامج الكلية. 4. 2. 2 تقدم الطلبة:وصف الواقع: يتصف واقع تقدم الطلبة بدء من إجراءات تقديمهم طلب الالتحاق للدراسة في البرامج إلى ما بعد تخرجهم من الجامعة بالقصور وعدم الرضا، لعدم إتباع إجراءات قبول مناسبة. إذ يلتحق بالبرامج طلاب بمستويات متفاوتة بين جيدة وغير جيدة من برنامج لآخر. ولا يوجد نظام إرشاد أكاديمي بالجامعة يتابع الطلاب منذ التحاقهم وحتى تخرجهم مما يضمن جودة في التعلم، والمراقبة الفعالة لمستوى الطلاب وإيجاد الحلول لتعثرهم في بعض الظروف. وعدم متابعة أوضاعهم أثناء وبعد الدراسة. وبسبب النوعية غير الجيدة للمتقدمين لذا يتوجب رفع المعايير في قبول الطلاب. تقويم وتحليل الواقع: يتم تقويم تقدم الطلبة بالاستناد إلى المؤشرات الموضحة في دليل التقويم على النحو الآتي:
ويبين الجدول أعلاه أن الحكم النهائي لعنصر تقدم الطلبة في برامج الكلية هو على النحو الآتي: برنامج المحاسبة: غير مستوفي. برنامج إدارة الأعمال: برنامج الإحصاء والمعلوماتية: غير مستوفي. برنامج الإدارة الصحية: مستوفي. إجمالي درجات التقويم لبرامج الكلية: (67) درجة. إجمالي نقاط القوة: (47) نقطة. إجمالي نقاط الضعف: (72) نقطة. الحكم النهائي العام: غير مستوفي. وتتركز أهم نقاط القوة والضعف لهذا المؤشر في الآتي: نقاط القوة: طبيعة التعامل مع وثائق الطلبة ونتائجهم الفصلية وشهاداتهم. نسبة عدد الطلبة الملتحقين بالبرنامج إلى عدد أعضاء هيئة التدريس ومصادر التعلم المتوفرة. نقاط الضعف: تدني نوعية الطلبة الملتحقين ببرامج الكلية. عدم متابعة معدل تقدم الطلبة من مستوى دراسي إلى أخر والتعرف على أولئك الذين يعانون من صعوبات دراسية، وتقديم العون لهم. عدم وجود نظام للإرشاد الأكاديمي لمتابعة تقدم الطالب إثناء الدراسة. 4. 2. 3 مصادر التعلم البشرية والمادية:4. 2. 3. 1 مصادر التعلم البشريةأ. أعضاء هيئة التدريس :وصف الواقع: يتصف الواقع بامتلاك أعضاء هيئة التدريس (كمصدر من مصادر التعليم البشرية) الكفاءة العلمية في تخصصاتهم، ومهارات تدريسية وبحثية مناسبة والتزاماتهم بتنفيذ واجباتهم، وذلك على الرغم من عدم توفر خطة مطبوعة لتنمية مهارات أعضاء هيئة التدريس التربوية. أما النصاب التدريسي لأعضاء هيئة التدريس لا يتطابق مع اللائحة المعتمدة. وهناك ضعف أيضاً في متابعة أوضاع المدرسيين والمعيدين، وعدم تهيئة ظروف مكتبية وبحثية مناسبة لهم. ولا توجد آلية معينة للتعامل مع أعضاء هيئة التدريس المتميزين في أدائهم التدريسي والبحثي للتشجيع على التدريس المتميز، والبحث العلمي الجاد، والنشر في المجلات العلمية المحلية والدولية المحكمة، والمشاركة في المؤتمرات العلمية الدولية. فضلا عن تشجيعهم على الإبداع والتميز. تقويم وتحليل الواقع: يتم تقويم جودة أعضاء هيئة التدريس بالاستناد إلى المؤشرات الموضحة في دليل التقويم على النحو الآتي:
ويبين الجدول أعلاه أن الحكم النهائي لعنصر أعضاء هيئة التدريس في برامج الكلية هو على النحو الآتي: برنامج المحاسبة: مستوفي. برنامج إدارة الأعمال: برنامج الإحصاء والمعلوماتية: مستوفي. برنامج الإدارة الصحية: مستوفي. إجمالي درجات التقويم لبرامج الكلية: (136) درجة. إجمالي نقاط القوة: (130) نقطة. إجمالي نقاط الضعف: (50) نقطة. الحكم النهائي العام: مستوفي. وتتركز أهم نقاط القوة والضعف لهذا العنصر في الآتي: نقاط القوة: الكفاءة العلمية لأعضاء هيئة التدريس في مجال تخصصاتهم. كفاية إعداد أعضاء هيئة التدريس ونوعيتهم لتحقيق متطلبات التعلم النظري والعملي للبرامج، والقيام بالبحث العلمي وخدمة المجتمع. المهارات التدريسية لأعضاء هيئة التدريس. انضباط أعضاء هيئة التدريس في تنفيذ مهامهم التدريسية في مواعيدها المحددة. توثيق القسم العلمي السير الذاتية لأعضائه. نقاط الضعف: استخدام نتائج البحوث العلمية لأعضاء هيئة التدريس في تطوير فاعلية تدريسهم. عدم تطابق النصاب التدريسي لأعضاء هيئة التدريس مع اللائحة المعتمدة. ضعف في متابعة أوضاع المدرسيين والمعيدين، وعدم تهيئة ظروف مكتبية وبحثية مناسبة لهم. لا توجد آلية معينة للتعامل مع أعضاء هيئة التدريس المتميزين في أدائهم التدريسي والبحثي للتشجيع على التدريس المتميز، والبحث العلمي الجاد، والنشر في المجلات العلمية المحلية والدولية المحكمة، والمشاركة في المؤتمرات العلمية الدولية. فضلا عن تشجيعهم على الإبداع والتميز. ضعف مواكبة أعضاء هيئة التدريس لأحدث التطورات في مجال تخصصهم (توافر مراجع ودوريات حديثة، توفر خط انترنت). ب. النمو المهني لأعضاء هيئة التدريس:وصف الواقع: فيما يتعلق بالتطور المهني لأعضاء هيئة التدريس فإنه غير مرضي, لعدم توفر خطط مطبوعة لتنمية مهاراتهم، وعدم توافر محفزات لهم أو تشجيعهم على التدريس المتميز، وإعداد الأبحاث العلمية والنشر في المجلات العلمية المحكمة. كما أن متابعة أوضاع الهيئة التدريسية المساعدة وتأهيلهم ضعيف.تقويم وتحليل الواقع: يتم تقويم عنصر النمو المهني لأعضاء هيئة التدريس بالاستناد إلى المؤشرات الموضحة في دليل التقويم على النحو الآتي:
يبين الجدول أعلاه الحكم النهائي لعنصر النمو المهني لأعضاء هيئة التدريس في برامج الكلية على النحو الآتي: برنامج المحاسبة: غير مستوفي. برنامج إدارة الأعمال: غير مستوفي. برنامج الإحصاء والمعلوماتية: غير مستوفي. برنامج الإدارة الصحية: غير مستوفي. إجمالي درجات التقويم لبرامج الكلية: (38) درجة. إجمالي نقاط القوة: (19) نقطة. إجمالي نقاط الضعف: (65) نقطة. الحكم النهائي العام: غير مستوفي. وتتركز أهم نقاط القوة والضعف لهذا المؤشر في الآتي: نقاط القوة: تهيئة ظروف مكتبية مناسبة لأعضاء هيئة التدريس وهيئة التدريس المساعدة وتحفيز دوافعهم لتحقيق أداء أفضل. نقاط الضعف: عدم وجود خطة مطبوعة لتنمية مهارات أعضاء هيئة التدريس. عدم تشجيع أعضاء هيئة التدريس وهيئة التدريس المساعدة على التدريس المتميز، والبحث العلمي الجاد، والنشر، والمشاركة في المؤتمرات العلمية الداخلية والدولية. ضعف متابعة أوضاع المعيدين والمدرسين في البرنامج والتأكد من سرعة التحاقهم بالدراسات. .4. 2. 3. 2 مصادر التعلم المادية:أ- الكتاب والمكتبة: وصف الواقع: يظهر مؤشر الكتاب والمكتبة في مصادر التعلم المادية أن هناك تجهيز مرضي في المكتبة، إذ تتوافر لدى الكلية مراجع وكتب علمية مناسبة لمقررات البرامج. إلا إن مكتبة الكلية تكاد تخلو من الدوريات العلمية الحديثة لجميع البرامج. وإنها تفتقر لوجود المكتبة الالكترونية وخدمات الانترنت. تقويم وتحليل الواقع: يتم تقويم عنصر الكتاب والمكتبة بالاستناد إلى المؤشرات الموضحة في دليل التقويم على النحو الآتي:
ويبين الجدول أعلاه أن الحكم النهائي لعنصر الكتاب والكتابة في برامج الكلية هى على النحو الآتي: برنامج المحاسبة: مستوفي. برنامج إدارة الأعمال: غير مستوفي. برنامج الإحصاء والمعلوماتية: غير مستوفي. برنامج الإدارة الصحية: مستوفي. إجمالي درجات التقويم لبرامج الكلية: (77) درجة. إجمالي نقاط القوة: (73) نقطة. إجمالي نقاط الضعف: (64) نقطة. الحكم النهائي العام: غير مستوفي. وتتركز أهم نقاط القوة والضعف لهذا المؤشر في الآتي: نقاط القوة: التجهيز المرضي لمكتبة الكلية. توفر الكتب والمراجع العلمية في مكتبة الكلية. نظام الاستعارة وتيسير حصول الطالب على الكتاب. سعر الكتب الدراسية المناسبة لظروف الطلبة المادية. نقاط الضعف: عدم توفر المجلات والدوريات العلمية الحديثة في مكتبة الكلية. عدم وجود مكتبة الكترونية. عدم إمكانية الاتصال بقواعد المعلومات المحلية، والإقليمية والدولية في مكتبة الكلية. عدم توفر الكتب المقررة للمساقات الدراسية في المكتبات العامة خارج الجامعة. ب- المختبرات:وصف الواقع: يظهر الواقع أن هناك تجهيز مرضي في مختبرات الحاسوب بالكلية. ورغم توفر المختبرات إلا أن عددها محدود، وعدم وجود مختبرات متخصصة للبرامج. وإن المختبرات تفتقر لوجود الانترنت داخلها. تقويم وتحليل الواقع: يتم تقويم عنصر المختبرات بالاستناد إلى المؤشرات الموضحة في دليل التقويم على النحو الآتي:
ويبين الجدول أعلاه الحكم النهائي لعنصر المختبرات في برامج الكلية على النحو الآتي: برنامج المحاسبة: مستوفي. برنامج إدارة الأعمال: غير برنامج الإحصاء والمعلوماتية: مستوفي. برنامج الإدارة الصحية: غير مستوفي. إجمالي درجات التقويم لبرامج الكلية: (22) درجة. إجمالي نقاط القوة: (16) نقطة. إجمالي نقاط الضعف: (20) نقطة. الحكم النهائي العام: غير مستوفي. وتتركز أهم نقاط القوة والضعف لهذا العنصر في الآتي: نقاط القوة: توفر مختبرات الحاسوب في الكلية. إدارة المختبرات وتوفر الفنيين النسبي فيها. توافر وسائل السلامة والأمان في المختبرات. نقاط الضعف: عدم وجود مختبرات متخصصة للبرامج في الكلية. عدم توفر خدمة الانترنت في مختبرات الكلية. نقص الفنيين في مختبرات الكلية. ج- قاعات الدراسة: وصف الواقع: يظهر الواقع كفاية القاعات للتدريس والبحث العلمي، وعدم كفايتها لممارسة الأنشطة اللا صفية الرياضية والثقافية. وكذلك ضعف كفاية البنية التحتية للتعليم من حيث الوسائل السمعية والبصرية. تقويم وتحليل الواقع: يتم تقويم عنصر القاعات الدراسية بالاستناد إلى المؤشرات الموضحة في دليل التقويم على النحو الآتي:
ويبين الجدول أعلاه أن الحكم النهائي لعنصر قاعات الدراسة في برامج الكلية هو على النحو الآتي: برنامج المحاسبة: غير مستوفي. برنامج إدارة الأعمال: برنامج الإحصاء والمعلوماتية: مستوفي. برنامج الإدارة الصحية: مستوفي. إجمالي درجات التقويم لبرامج الكلية: (15) درجة. إجمالي نقاط القوة: (12) نقطة. إجمالي نقاط الضعف: (12) نقطة. الحكم النهائي العام: مستوفي. وتتركز أهم نقاط القوة والضعف لهذا المؤشر في الآتي: نقاط القوة: كفاية مساحات قاعات التدريس لعملية التدريس. كفاية البنية التحتية لقاعات التدريس لعملية التعليم من حيث التكييف والإضاءة، وتوفر المقاعد. نقاط الضعف: عدم كفاية البنية التحتية للتعليم من حيث الوسائل السمعية والبصرية. عدم كفاية قاعات التدريس لممارسة الأنشطة اللا صفية الرياضية والثقافية. د-الخدمات الطلابية: وصف الواقع: يعكس الواقع اهتمام الكلية بتقديم خدمات مختلفة لأبنائها الطلاب من خدمات إدارية في الكلية، وتعاون محدود في حل المشكلات غير الأكاديمية، وتنظيم الأنشطة الرياضية والثقافية والرحلات للطلاب وحفلات التخرج وغيرها. وتفتقر الكلية من توفر أماكن التصوير ونسخ المطبوعات والكفتيريات في داخلها بسبب ضيق الحيز المكاني. تقويم وتحليل الواقع: يتم تقويم الخدمات الطلابية بالاستناد إلى المؤشرات الموضحة في دليل التقويم على النحو الآتي:
ويبين الجدول أعلاه أن الحكم النهائي لعنصر الخدمات الطلابية في برامج الكلية هو على النحو الآتي: برنامج المحاسبة: غير مستوفي. برنامج إدارة الأعمال: برنامج الإحصاء والمعلوماتية: غير مستوفي. برنامج الإدارة الصحية: غير مستوفي. إجمالي درجات التقويم لبرامج الكلية: (35) درجة. إجمالي نقاط القوة: (21) نقطة. إجمالي نقاط الضعف: (51) نقطة. الحكم النهائي العام: غير مستوفي. وتتركز أهم نقاط القوة والضعف لهذا المؤشر في الآتي: نقاط القوة: خدمات إدارة التسجيل والحصول على نتائج الامتحانات. نوعية الخدمات الإدارية في الكلية. الأنشطة الرياضية والثقافية والرحلات للطلاب وحفلات التخرج وغيرها. نقاط الضعف: عدم توفر الرعاية الصحية وأماكن التصوير ونسخ المطبوعات والكفتيريات داخل الكلية. التعاون المحدود للكلية في حل المشكلات غير الأكاديمية. 4. 2. 4. التقويم العام لمعيار جودة فرص التعلم: بشكل عام فإن التقويم العام لمعيار جودة فرص التعلم لبرامج الكلية بالاستناد إلى المؤشرات أعلاه يكون على النحو الآتي:
ويبين الجدول أعلاه الحكم النهائي لمعيار جودة فرص التعـلــــــم في برامج الكلية على النحو الآتي: برنامج المحاسبة: غير مستوفي. برنامج إدارة الأعمال: غير مستوفي. برنامج الإحصاء والمعلوماتية: مستوفي. برنامج الإدارة الصحية: مستوفي. إجمالي درجات التقويم لبرامج الكلية: (423) درجة. إجمالي نقاط القوة: (312) نقطة. إجمالي نقاط الضعف: (395) نقطة. الحكم النهائي العام: غير مستوفي. 4. 3. ضمان الجودة والتطوير والتحسين. 4. 3. 1 تقويم نظام الجودة الداخلية:وصف الواقع: لا يوجد نظام ضمان جوده (تقويم ومراجعة داخلية وخارجية) مطبوع، ولا توجد وحدة مسئولة عن قضايا ضمان الجودة والتطوير الأكاديمي لمتابعة الجودة في الكلية وإجراء عمليات تقويم دورية أو في فترات مختلفة. واثر ذلك بشكل واضح في عدم إيجاد وسائل مناسبة للتقويم الأكاديمي والمراجعة المستمرة واستحداث المناهج والطرق الأكاديمية الحديثة. تقويم وتحليل الواقع: يتم تقويم نظام الجودة الداخلية والتطوير والتحسين بالاستناد إلى المؤشرات الموضحة في دليل التقويم على النحو الآتي:
ويبين الجدول أعلاه أن الحكم النهائي لتقويم نظام الجودة الداخلية في برامج الكلية هو على النحو الآتي: برنامج المحاسبة: غير مستوفي. برنامج إدارة الأعمال: غير مستوفي. برنامج الإحصاء والمعلوماتية: غير مستوفي. برنامج الإدارة الصحية: غير مستوفي. إجمالي درجات التقويم لبرامج الكلية: (20) درجة. إجمالي نقاط القوة: (0) نقطة. إجمالي نقاط الضعف: (60) نقطة. الحكم النهائي العام: غير مستوفي. وتتركز أهم نقاط القوة والضعف لهذا العنصر في الآتي: نقاط القوة: لا توجد. نقاط الضعف: عدم وجود نظام جودة داخلي واضح ومطبوع في وثيقة خاصة. عدم وجود وحدة للجودة في الكلية ولائحة لها. عدم توافر الوسائل المناسبة لوحدة الجودة لممارسة أنشطتها الخاصة بالجودة. عدم وجود طرق تعريف أعضاء هيئة التدريس والطلبة بنظام الجودة. 4. 3. 2 تقويم تطبيق نظام الجودة الداخلية:
عدم إجراء عمليات تقويم دورية أو في فترات مختلفة لبرامج الكلية. واثر ذلك بشكل واضح في عدم إيجاد وسائل مناسبة للتقويم الأكاديمي والمراجعة المستمرة واستحداث المناهج والطرق الأكاديمية الحديثة. وإن الأساتذة والطلاب وجهات التوظيف على حدٍ سواء بعيدة عن أي عمليات تقييم. تقويم وتحليل الواقع: يتم تقويم تطبيق نظام الجودة الداخلي بالاستناد إلى المؤشرات الموضحة في دليل التقويم على النحو الآتي:
ويبين الجدول أعلاه الحكم النهائي لتقويم تطبيق نظام الجودة الداخلية في برامج الكلية على النحو الآتي: برنامج المحاسبة: غير مستوفي. برنامج إدارة الأعمال: غير مستوفي. برنامج الإحصاء والمعلوماتية: غير مستوفي. برنامج الإدارة الصحية: غير مستوفي. إجمالي درجات التقويم لبرامج الكلية: (25) درجة. إجمالي نقاط القوة: (2) نقطة. إجمالي نقاط الضعف: (70) نقطة. الحكم النهائي العام: غير مستوفي. وتتركز أهم نقاط القوة والضعف لهذا المؤشر في الآتي: نقاط القوة: لا توجد. نقاط الضعف: عدم القيام بعملية تقويم الأداء الكلي عبر فترات زمنية. عدم مناقشة مؤشرات نتائج التقويم الكلي لأداء البرامج مع الطلبة، وأعضاء هيئة التدريس، وجهات التوظيف. عدم مساهمة أعضاء هيئة التدريس والطلبة والخريجين وجهات التوظيف في نظام الجودة الداخلي. 4. 3. 3 تقويم نظام ضمان الجودة الداخلية:وصف الواقع: يصف الواقع ان كل محاولات تحسين أو تطوير للبرامج فإنها تتم بطريقة غير صحيحة حيث يتم إجراء تعديلات في الخطط الدراسية للبرامج من فترة إلى أخرى، وهو تقويم أولي لا يلامس كل مؤشرات الجودة المطلوبة والمعتمدة في الجامعات عربياً وعالمياً. تقويم وتحليل الواقع: يتم تقويم ضمان الجودة والتطوير والتحسين بالاستناد إلى المؤشرات الموضحة في دليل التقويم على النحو الآتي:
ويبين الجدول أعلاه أن الحكم النهائي لتقويم نظام ضمان الجودة الداخلية في برامج الكلية هى على النحو الآتي: برنامج المحاسبة: غير مستوفي. برنامج إدارة الأعمال: غير مستوفي. برنامج الإحصاء والمعلوماتية: غير مستوفي. برنامج الإدارة الصحية: غير مستوفي. إجمالي درجات التقويم لبرامج الكلية: (33) درجة. إجمالي نقاط القوة: (10) نقطة. إجمالي نقاط الضعف: (74) نقطة. الحكم النهائي العام: غير مستوفي. وتتركز أهم نقاط القوة والضعف لهذا المؤشر في الآتي: نقاط القوة: لا توجد. نقاط الضعف: لا يتم اتخاذ قرارات تصحيح الأداء الكلي في ضوء نتائج التقويم. لا يتم تحديد المجالات المستقبلية لتعزيز وتطوير برامج الكلية في ضوء نتائج تقويم الأداء الكلي. لم يطرأ تحسن على الوضع التنافسي للبرامج. لم تحدثت زيادة في إقبال جهات سوق العمل على خريجي برامج الكلية. 4. 3. 4 آلية الاستفادة من نتائج نظام الجودة الداخلي:وصف الواقع: يصف الواقع عدم وجود تغير ملموس في أداء برامج الكلية في ظل عدم اعتماد نظام ضمان الجودة. إلا أن البدء في إنجاز هذا التقويم سيكون له الأثر الكبير في التحسين والتطوير للجانب الأكاديمي للكلية وتحسين وتحديث جميع مساقات برامجها الدراسية، وأثر ذلك في نجاح البرامج وتحقيق أهدافها. قويم وتحليل الواقع: يتم تقويم عنصر آلية الاستفادة من نتائج نظام الجودة الداخلي بالاستناد إلى المؤشرات الموضحة في دليل التقويم على النحو الآتي:
ويبين الجدول أعلاه أن الحكم النهائي لتقويم آلية الاستفادة من نتائج نظام الجودة الداخلي في برامج الكلية هي على النحو الآتي: برنامج المحاسبة: غير مستوفي. برنامج إدارة الأعمال: غير مستوفي. برنامج الإحصاء والمعلوماتية: غير مستوفي. برنامج الإدارة الصحية: غير مستوفي. إجمالي درجات التقويم لبرامج الكلية: (21) درجة. إجمالي نقاط القوة: (9) نقطة. إجمالي نقاط الضعف: (40) نقطة. الحكم النهائي العام: غير مستوفي. وتتركز أهم نقاط القوة والضعف لهذا العنصر في الآتي: نقاط القوة: التعديلات التي تمت في بعض برامج الكلية. نقاط الضعف: عدم وجود تغير ملموس في أداء البرامج نتيجة الاستفادة من نتائج نظام الجودة الداخلي. عدم إجراء أي تعديلات في فرص التعليم والتعلم. 4. 3. 5. التقويم العام لمعيار ضمان الجودة والتطوير والتحسين: بشكل عام فإن التقويم العام لمعيار ضمان الجودة والتطوير والتحسين لبرامج الكلية بالاستناد إلى المؤشرات أعلاه يكون على النحو الآتي:
ويبين الجدول أعلاه الحكم النهائي ضمان الجودة والتطوير والتحسين في برامج الكلية على النحو الآتي: برنامج المحاسبة: غير مستوفي. برنامج إدارة الأعمال: غير مستوفي. برنامج الإحصاء والمعلوماتية: غير مستوفي. برنامج الإدارة الصحية: غير مستوفي. إجمالي درجات التقويم لبرامج الكلية: (99) درجة. إجمالي نقاط القوة: (21) نقطة. إجمالي نقاط الضعف: (244) نقطة. الحكم النهائي العام: غير مستوفي. 4. 4. الحكم النهائي على برامج الكلية:
ويبين الجدول أعلاه أن الحكم النهائي لبرامج الكلية هى على النحو الآتي: برنامج المحاسبة: غير مستوفي. برنامج إدارة الأعمال: غير مستوفي. برنامج الإحصاء والمعلوماتية: غير مستوفي. برنامج الإدارة الصحية: مستوفي. إجمالي درجات التقويم لبرامج الكلية: () درجة. إجمالي نقاط القوة: () نقطة. إجمالي نقاط الضعف: () نقطة. الحكم النهائي العام على برامج الكلية: غير مستوفية. مما يعني إن أداء برامج الكلية ضعيفة وتحتاج إلى تطوير وتحسين. وتتركز نقاط قوة برامج الكلية في الآتي: وضوح أهداف برامج الكلية. صلاحية أهداف برامج الكلية وملاءمتها لمتطلبات المهنة وسوق العمل. قدرة البرامج على تحقيق الأهداف الخاصة بها. ارتباط مخرجات التعلم المقصودة بالأهداف العامة للبرامج وانعكاسها في المساقات الدراسية. توازن محتوى المنهج من حيث متطلبات الجامعة والكلية، والمتطلبات الأساسية للتخصص ومتطلبات التخصص. حجم وعمق المعارف لبرامج الكلية ومدى ملاءمتها لنوع الدرجة العلمية وطبيعتها المرضية إلى حد ما. توفر خطط للمساقات الدراسية في البرامج. تنظيم المساقات الدراسية وتعاقبها المنطقي، وتجانسها وتكاملها في برامج الكلية. استفادة الطلبة من المساقات الدراسية لبرامج الكلية. استفادة الطالب من التدريب الميداني. خدمات إدارة التسجيل وحصول الطالب على النتائج الفصلية. نزاهة تصحيح الاختبارات والامتحانات وعدالتها. الثقة بموضوعية التقويم ونزاهة إجراءاته وشفافيته. التوفر النسبي لأجهزة الحاسوب وتقنيات العرض. توفر القاعات الدراسية المناسبة لاستخدام استراتيجيات التدريس. طبيعة التعامل مع وثائق الطلبة ونتائجهم الفصلية وشهاداتهم. نسبة عدد الطلبة الملتحقين بالبرنامج إلى عدد أعضاء هيئة التدريس ومصادر التعلم المتوفرة. الكفاءة العلمية لأعضاء هيئة التدريس في مجال تخصصاتهم. كفاية إعداد أعضاء هيئة التدريس ونوعيتهم لتحقيق متطلبات التعلم النظري والعملي للبرامج، والقيام بالبحث العلمي وخدمة المجتمع. المهارات التدريسية لأعضاء هيئة التدريس انضباط أعضاء هيئة التدريس في تنفيذ مهامهم التدريسية في مواعيدها المحددة. توثيق القسم العلمي السير الذاتية لأعضائه. تهيئة ظروف مكتبية مناسبة لأعضاء هيئة التدريس وهيئة التدريس المساعدة وتحفيز دوافعهم لتحقيق أداء أفضل. توفر الكتب والمراجع العلمية في مكتبة الكلية. نظام الاستعارة وتيسير حصول الطالب على الكتاب. مناسبة سعر الكتب الدراسية (إصدار الجامعة) لظروف الطلبة المادية. إدارة المختبرات وتوفر الفنيين النسبي فيها. توافر وسائل السلامة والأمان في المختبرات. كفاية مساحات قاعات التدريس. كفاية البنية التحتية لقاعات التدريس لعملية التعليم من حيث التكييف والإضاءة، وتوفر المقاعد. خدمات إدارة التسجيل وحصول الطلاب على نتائج الامتحانات في مواعيدها. التعديلات التي تتم في الخطط الدراسية لبعض برامج الكلية. أما أهم نقاط ضعف برامج الكلية فهى تتركز في الآتي: عدم اتساق مخرجات التعليم بشكل كامل مع المرجعيات الخارجية (برامج من جامعات أخرى). ضعف توافق مهارات الخريجين مع متطلبات سوق العمل وجود نسبة لا باس بها من العاطلين من خريجي البرامج. ضعف مستويات الطلاب المقبولين بالبرامج وخاصة في القدرات الإحصائية والكمية والرياضيات واللغة الإنجليزية والحاسوب. ضعف الإرشاد الطلابي وبرامج دعم الطلاب. زيادة عدد الطلاب المقبولين في البرامج بالمقارنة مع الموارد المختلفة المتاحة في الكلية بما لا يتفق مع المعايير المتعارف عليها. اعتماد الطلبة في دراستهم للمقررات المختلفة بصفة أساسية على نطاق محدود من المصادر دون الاستزادة من مصادر التعلم الأخرى مثل المصادر الإلكترونية والقراءات الخارجية. تعثر ملحوظ للطلبة المقبولين في بعض برامج الكلية. اهتمام النسبة الكبرى من الطلبة بالحصول على شهادة البكالوريوس –كهدف في حد ذاته- أكثر من اهتمامهم بالتعلم وتوسيع الخبرة واكتساب المهارات بمجال التخصص. قلة عدد أعضاء هيئة التدريس والهيئة المساعدة للبرامج وخاصة في الجوانب التكنولوجية والمعلوماتية. قلة عدد الهيئة التدريسية المساعدة للمعاونة في التطبيقات والمهام العلمية المساندة. ضعف الحوافز والأجور والعلاوات لأعضاء هيئة التدريس. عدم استخدام بعض أعضاء هيئة التدريس للحاسوب والانترنت في التدريس والتواصل مع الطلاب. عدم وجود برامج لإرشاد وتوجيه أعضاء هيئة التدريس المعينين حديثا بالكلية. عدم وجود رؤية واضحة لأهداف الخطة الدراسية والمنهج (الأهداف المعرفية والمهارات المطلوبة). تقادم المحتوى في بعض المقررات الدراسية. عدم وجود الكتب والمراجع الجامعية المناسبة باللغة العربية في بعض المقررات، والافتقار لوجود الدوريات. ضعف الحوافز العلمية والمادية المرتبطة بإنتاج الكتاب الجامعي. عدم وجود مقاييس ومعايير موضوعية لقياس مستوى تأهيل الخريجين. عدم توافر تكنولوجيا التعليم المعاصرة اللازمة للارتقاء بمستوى الخريجين. الاستمرار في استخدام طرق التدريس التقليدية وغياب كثير من الوسائل التقنية وطرق العرض الحديثة في التدريس. ضعف الأنشطة العلمية المتمثلة في ورش العمل والندوات والمحاضرات والجمعيات العلمية بالكلية. انشغال برامج الكلية بالشأن الأكاديمي التدريسي بسبب ارتفاع العبء التدريسي على حساب النشاط العلمي والبحث. ضعف الجانب التطبيقي في المقررات الدراسية والاكتفاء في عدد كبير منها بالجانب النظري. الضعف الكبير فى استخدام الانترنت في التدريس بسبب غياب الخدمة وعدم وجود الفنيين بشكل كافي والدعم الفني اللازمين لذلك بشكل كافي. ضعف أوعية التعليم عن بعد لدى الكلية. قصور نظم المعلومات الأكاديمية والإدارية بالجامعة. عدم تطوير نظام تسجيل آلي للمقررات والدرجات النهائية والتقديرات بالكلية. عدم وجود قسم خاص بالوسائط المتعددة الضوئية والصوتية مدعم بالفنيين المؤهلين. خامساً: الفرص والتهديدات: الفرص: التحولات الاقتصادية والاجتماعية والتكنولوجية السائدة في المجتمع المحلي والخارجي في الوقت الحاضر. وجود مشروع تطوير التعليم العالي واستعداد قيادة الجامعة والكلية الحالية لدعم عملية تطوير برامج الكلية واعتماد نظام الجودة. وجود اتفاقيات التعاون بين جامعة عدن وعدد من الجامعات العربية والأجنبية يمكن الاستفادة منها بما يخدم تطوير البرامج. التطور التكنولوجي الهائل المتمثل في تقنيات التعليم والبرامج وطرق التدريس ودور الانترنت والشبكة العالمية الإقبال المتزايد من قبل الطلاب للدراسة في الكلية. استعداد منظمات الأعمال المحلية لإقامة علاقات شراكة مع الكلية. اتجاهات قيادة الجامعة والكلية لتوسيع مجالات البحث العلمي والنشر للكتب الجامعية والأبحاث المحكمة لأعضاء هيئة التدريس وتطوير مهاراتهم وقدراتهم. تعزيز البنية التحتية للكلية ومنها المباني التعليمية والإدارية, المختبرات, الربط الشبكي الداخلي والخارجي, المكتبة. الموارد الذاتية للكلية. التهديدات: محدودية ضعف استيعاب سوق العمل لخريجي برامج الكلية. انتشار الجامعات الأهلية والأجنبية بفروع وتخصصات دقيقة للعلوم الإدارية. ضعف مخرجات التعليم الثانوي. ضعف الوزن النسبي للتعليم والتعلم باللغة الإنجليزية والمراجع اللازمة لها. شحة الاعتمادات لإقامة المؤتمرات العلمية وصعوبة توفير فرص المشاركات الداخلية والخارجية في الفعاليات والأنشطة العلمية والبحثية. متطلبات الاعتماد الأكاديمي والجودة. المنافسة القوية التي تواجهها برامج الكلية من جانب البرامج المماثلة من الكليات والجامعات الأخرى. سادساً: الخلاصة والتوصيات: الخلاصة: خلصت عملية المراجعة والتقويم لجميع برامج الكلية إلى إنها غير مستوفية بشكل عام، رغم استيفاء العديد من المؤشرات والمعايير لعملية التقويم بشكل متفاوت بين برنامج وآخر، مما يعني إن أداء برامج الكلية ضعيفة وتحتاج إلى تطوير وتحسين. على ان يتم الاهتمام بما يلي:
التوصيات: إصدار آلية مكتوبة للتعرف على تحقق أهداف إصدار وثيقة مكتوبة لتقويم مخرجات التعليم المستهدفة، وتحديد نوصي وزارة التعليم العالي والبحث العلمي وجامعة عدن سرعة إنجاز مشروع الربط الشبكي بين كليات ومراكز الجامعة ومع الجامعات اليمنية الأخرى. اعتماد آليات مراجعة موحدة لمحتويات المناهج اعتماد إعداد نظام تحديد معايير لتقويم الطالب أثناء التدريب الميداني بشكل واضح واستيعابها من المشرفين وتطبيقها. إيجاد إيجاد لائحة لتشجيع تطوير نظام قبول وتسجيل إلكتروني شامل على مستو الجامعة. إصدار توفير اعتمادات مالية لشراء المراجع الحديثة والاشتراك في دوريات العلمية، وقواعد البيانات والمصادر الإلكترونية الأخرى. رفع إصدار خطة مطبوعة لتنمية مهارات أعضاء هيئة التدريس إصدار إصدار إصدار سابعاً. خطة تطوير برامج الكلية:
|
وثائق المؤتمر العلمي الرابع لجامعة عدن
مركز التطوير الأكاديمي - جامعة عدن
|
أقسام المركز |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
تطوير البرامج وتقويمها |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
